Nem formális módszerekkel dolgozunk, ami azt jelenti, hogy a képzéseinken az iskolában megszokott ismeret-átadás helyett arra törekszünk, hogy közös tanulás valósuljon meg, amely lehetőleg élményre alapul. Ez az élmény lehet egy játék, egy „mintha”-helyzet, egy beszélgetés – visszajelzés.
Csoportjaink úgy épülnek fel, hogy nagyon kevés klasszikus értelemben vett előadást, prezentációt tartalmaznak, inkább a játékokra, helyzetgyakorlatokra és az azokból kibomló beszélgetésekre helyezzük a hangsúlyt. Fontos, hogy nem adunk kész megoldásokat a résztvevőink kezébe, hanem úgy alakítjuk a kereteket, hogy a képzés kezdetén ők maguk tűzzék ki a fejlődési céljaikat és a képzés végeztével szintén ők maguk tudják megfogalmazni a saját tanulásukat, a megélt élmények tanulságait, esetlegesen azokat a további fejlődési célokat, amelyeket a mindennapokba való „visszatérés” után követni szeretnének.
Egyéneknek egyéni fejlesztést
Fejlesztéseink egyik alapfilozófiája, hogy mivel a csoportokat/szervezeteket egyének alkotják, a csoport/szervezet fejlesztéséhez az egyének fejlesztésén át vezet az út. Bármilyen csoport fejlesztésével foglalkozunk, fontosnak tartjuk, hogy a csoportot alkotó egyének saját fejlődési célokat tűzzenek ki maguknak. Az egész fejlődése természetesen több, mint a részek fejlődésének összessége, viszont fontosnak tartjuk, hogy mindenki lássa a változásában kivett saját részét, felelősségét. Egyéni fejlesztést, tanácsadást csak szervezetfejlesztés/iskolafejlesztés kiegészítéseként folytatunk.
Szervezeteknek szervezetfejlesztést
Szervezetfejlesztési tevékenységünk olyan civil szervezetekkel való munkát jelent, amelyben a szervezet működésének fejlesztését tűzzük ki célul. Ezt a folyamatot egy helyzet- és igényfelmérésre alapozzuk, amelynek eredményeként kikristályosodnak a fejlesztést igénylő területek, majd pedig képzési vagy tanácsadási módszerekkel indulunk el a szervezet tagjaival közösen kitűzött célok felé. Ilyen területek lehetnek az együttműködés, szervezeten belüli, illetve külső kommunikáció fejlesztése, a projektmenedzsment fejlesztése, stratégiai tervezés, önkéntes menedzsment fejlesztése, illetve más, szervezetre szabott fókusz-területek is.
Iskoláknak iskolafejlesztést
Tevékenységünkben kiemelkedő figyelmet szentelünk az iskolák fejlesztésének, azokra a tapasztalatainkra alapozva, amelyek azt mutatják, hogy a fiatalok életre való nevelésében az iskolarendszer sok fontos tudást nem tud megadni. Célunk, hogy hozzájáruljunk ahhoz, hogy az iskolákban zajló oktatást kiegészítse olyan készségek, képességek fejlesztése, amelyek elengedhetetlenek a tudatos, felelősségteljes, minőségi élethez: a hosszú távú céljaik megfogalmazása, a „ki vagyok én” kérdésre való válaszkeresés, az értékeik tudatosítása és önmaguk képviselete. A hagyományos iskolai oktatás rendszerébe nem férnek bele ezek a kérdések, ezért kínálunk olyan módszereket, formákat, amelyek pótolni tudják ezt az űrt.
Az iskolafejlesztési projektjeink menetrendje a következő:
- kapcsolatfelvétel
- kérdőíves felmérés a diákok körében; célja: megismerni a diákokat foglalkoztató kérdéseket, az ő igényeiket az iskolai élettel kapcsolatban
- interjúk az iskola vezetőségével; célja: az aktuális témák, igények és a napi működésben tapasztalt nehézségek felmérése
- az interjúk és kérdőívek eredményei alapján egy fejlesztési terv összeállítása, mely különböző célcsoportokra és témákra nyújt fejlesztés javaslatokat (például osztályközösségek fejlesztése, a tanári kar együttműködésének fejlesztése, a diákönkormányzat tevékenységének fejlesztése).
- az iskola vezetése kiválasztja az ajánlott tevékenységek közül a megvalósulásra kerülőket, illetve azok sorrendjét
- szerződéskötés az iskolával
- a kiválasztott fejlesztési tevékenységek realizálása
- kiértékelés
Leggyakrabban az alábbi képzéseket valósítjuk meg: gólyatábor elsős osztályok részére, diákönkormányzati képviselők képzése, kommunikációs, konfliktuskezelési tréning tanári kar részére, közösségfejlesztő hétvége osztályok részére.
Bővebben lásd az Ezt kínáljuk menüpontunkat.
